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6 Möglichkeiten, wie Schulbezirke Sonderpädagogikfonds aus ARRA-Fonds von 2009 verwenden können

Sind Sie Eltern eines autistischen Kindes, das eine Sonderpädagogik erhält? Sind ihre Dienste von Ihrem Kind benötigt, aber Ihr Schulbezirk weigert sich, sie anzubieten? Haben Sie gehört, dass der American Recovery and Reinvestment Act von 2009 zusätzliches Geld für Sonderpädagogikdienste enthält? Möchten Sie ein paar Dinge wissen, für die Schulbezirke das Geld ausgeben können? Dieser Artikel enthält __ Vorschläge, wofür das ARRA-Geld für Sonderpädagogik ausgegeben werden kann.

Den ARRA-Fonds sind vier Grundsätze zugeordnet. Prinzip 1: Geben Sie schnell Geld aus, um Arbeitsplätze zu retten und zu schaffen. Prinzip 2: Verbesserung der Schülerleistungen durch Verbesserung und Reform der Schule. Prinzip 3: Transparenz, Berichterstattung und Rechenschaftspflicht sicherstellen. Prinzip 4: Investieren Sie einmalig ARRA-Mittel sorgfältig, um die Finanzierungsklippe zu minimieren.

Die Mittel müssen für kurzfristige Anlagen verwendet werden, die das Potenzial für langfristige Vorteile haben.

6 Vorschläge für die Verwendung von ARRA-Mitteln für Sonderpädagogik sind:

1. Lehrergehälter und Gehälter für andere ausgebildete Pädagogen. Mögliche Verwendung könnten auch geschulte Para-Fachkräfte sein, die einem Kind helfen, von einem inklusiven Praktikum zu profitieren.

2. Wissenschaftlich forschungsbasierte Lehrpläne in den Bereichen Lesen und Mathematik, die von No Child Left Behind und dem Gesetz zur Aufklärung von Menschen mit Behinderungen (IDEA) gefordert werden. Viele Schulbezirke verwenden weiterhin veraltete Lehrpläne, die Kindern nachweislich nicht helfen, Lesen und Mathematik zu lernen. Sobald ein Schulbezirk den Lehrplan kauft und seine Lehrer ausbildet, bleiben die Vorteile für die kommenden Jahre bestehen.

3. Besorgen Sie sich modernste Hilfsmittel und bieten Sie Schulungen zu deren Verwendung an, um den Zugang zum allgemeinen Lehrplan für Studierende mit Behinderungen zu verbessern.

4. Bereitstellung einer intensiven bezirksweiten Berufsausbildung für reguläre und sonderpädagogische Lehrkräfte, die sich auf forschungsbasierte Lehrpläne und Strategien in den Bereichen Lesen, Mathematik, Schreiben und Naturwissenschaften konzentriert.

5. Bereitstellung einer intensiven bezirksweiten beruflichen Entwicklung im Bereich positiver Verhaltensunterstützung und Pläne zur Verbesserung der Ergebnisse für Kinder mit Behinderungen. Viele Kinder mit Behinderungen werden weiterhin wegen Verhaltens, das Teil ihrer Behinderung ist, suspendiert und ausgewiesen. Dies ist jedoch unter IDEA nicht zulässig. Der schulweite Einsatz positiver Verhaltensunterstützungen und -pläne kommt allen Kindern zugute, nicht nur Kindern mit Behinderungen.

6. Stellen Sie Übergangskoordinatoren ein, um mit Arbeitgebern in der Gemeinde zusammenzuarbeiten und Praktika und Schulungen für Jugendliche mit Behinderungen zu entwickeln. Dies wird sicherstellen, dass Kinder mit Abschluss einen Job und eine Zukunft haben!

Dies sind nur einige Vorschläge, die allen Kindern mit Behinderungen in Amerika zugute kommen können. Ich hoffe, dass Sie sich in Ihrem Schulbezirk engagieren und einen Beitrag dazu leisten, wie das Geld für Kinder mit Behinderungen in Ihrem Bezirk ausgegeben wird!

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Verwalten von Schülern mit extremen Verhaltensproblemen

Schüler mit extremen Verhaltensproblemen sind oft mehr als herausfordernd! Sie können, gelinde gesagt, frustrierend, anstrengend und anstrengend sein. Schüler mit Verhaltensproblemen führen dazu, dass Lehrer an sich selbst zweifeln und zu einem Burnout der Lehrer führen können. Die meisten Menschen werden zu Pädagogen, weil sie leidenschaftlich gerne Wissen an andere weitergeben, Kinder wachsen und lernen sehen und weil sie das Leben eines Jugendlichen verbessern wollen. Neue Pädagogen lernen schnell, dass Klassenmanagement vorhanden sein muss, bevor Unterricht stattfinden kann. Das Klassenzimmermanagement ermöglicht es den Schülern, die Erwartungen, Routinen und Strukturen des Klassenzimmers zu lernen, um im schulischen Umfeld effektiv zu funktionieren. Viele Schüler testen diese Grenzen während des gesamten Schuljahres und reagieren schnell auf Umleitungen und / oder Konsequenzen. Sie lernen Grenzen und können die Konsequenzen akzeptieren, die auftreten, wenn sie gegen diese Grenzen stoßen. Es gibt jedoch eine kleine Untergruppe von Schülern, die anscheinend nicht auf typisches Klassenmanagement, Grenzwerteinstellung, Umleitung oder Konsequenzen reagieren.

Wenn die Schüler keine Verbesserungen der typischen Konsequenzen und Interventionen zeigen, reagieren Lehrer und Administratoren normalerweise, indem sie die Schwere der Konsequenzen erhöhen (d. H. Härter werden). Dies führt in der Regel zu Haftstrafen, Eltern werden in die Schule gerufen, sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule, und in schweren Fällen kann eine Ausweisung empfohlen werden. Es scheint verwirrend, dass einige Schüler trotz immer intensiverer aversiver Reaktionen von Autoritätspersonen, die darauf abzielen, die Verhaltensprobleme zu ändern oder zu löschen, weiterhin extreme Verhaltensprobleme aufweisen. Wie gehen Lehrer und Administratoren mit dem Verhalten dieser Schüler um?

Schritt 1: Verstehen Sie das Verhalten

Bevor das Verhalten verwaltet werden kann, muss es verstanden werden. Das Verständnis des Verhaltens wird durch eine Bewertung des funktionalen Verhaltens erreicht. Diese Bewertung versucht, das Verhalten objektiv und messbar zu beschreiben, Triggerereignisse zu identifizieren, die dem Verhalten vorausgehen, und die Konsequenzen zu untersuchen, die nach dem Verhalten auftreten. Jedes Verhalten hat eine Funktion, und der Schüler mit extremen Verhaltensproblemen teilt mit, dass er entweder etwas will oder etwas vermeiden möchte. Eine Bewertung des funktionalen Verhaltens hilft dabei, genau zu bestimmen, was der Schüler durch sein Verhalten kommuniziert.

Schritt 2: Verstehe den Schüler

Entwickeln Sie eine positive, fürsorgliche Beziehung zum Schüler. Dies kann eine der schwierigsten Aufgaben bei der Arbeit mit Schülern mit extremen Verhaltensproblemen sein. Die Lehrer haben einen Lehrplan, mit dem sie Schritt halten müssen, und sie haben andere Schüler, die zur Schule kommen und bereit sind, jeden Tag zu lernen. Manchmal scheint es zu anstrengend, eine Beziehung zu jemandem aufzubauen, der eine Bildungschance nicht nutzt und die Bildung anderer stört. Durch die Entwicklung einer positiven Beziehung zu dem Schüler mit extremen Verhaltensproblemen trennen die Lehrer die Person vom Verhalten. Viele dieser Schüler werden mit einem Mangel an Respekt behandelt und das spiegeln sie in ihrem Verhalten wider. Damit Lehrer ihr Vertrauen verdienen können, müssen sie sie respektvoll behandeln, sich für sie interessieren und sie fair behandeln. Es ist weniger wahrscheinlich, dass diese Schüler mit einem Lehrer handeln, den sie respektieren, und sie zeigen eher Compliance.

Schritt 3: Verstehen Sie das Lernen des Schülers

Schüler mit extremen Verhaltensproblemen haben oft Schwierigkeiten mit akademischen Fächern und dem Lernen. Sie haben möglicherweise eine nicht diagnostizierte Lernschwäche und sind in der Schule frustriert. Einige Schüler haben Schwierigkeiten, lange Zeit am Unterricht teilzunehmen und zu sitzen. Ein gründliches Verständnis der Lernstärken und -schwächen eines Schülers ist sehr hilfreich, um Verhaltensinterventionen gezielt einzusetzen.

Diese Schritte zum Verständnis extremer Verhaltensweisen nehmen viel Zeit in Anspruch, bieten jedoch eine Fülle von Informationen, um einen positiven Verhaltensinterventionsplan zu entwickeln. Im Idealfall hat ein solcher Plan ein spezifisches Ziel, das auf Basisdaten, positiver Verstärkung, angemessenen und klaren Konsequenzen, Aktivitäten zum Aufbau von Fähigkeiten und Kommunikation zu Hause basiert. Einige zusätzliche Punkte, die bei Schülern mit extremen Verhaltensproblemen helfen und sofort verwendet werden können, umfassen Folgendes:

  1. Sei geduldig und ruhig. Diese Schüler können es gewohnt sein, wegen ihres Fehlverhaltens angeschrien oder schlecht behandelt zu werden. Geduld und Ruhe helfen beim Aufbau der Beziehung.
  2. Suchen Sie nach kleinen, inkrementellen Erfolgen. Diese Schüler müssen in der Schule Erfolg haben. Konzentrieren Sie die Aktivitäten so weit wie möglich auf ihre Stärken und loben Sie dann aufrichtig ihren Erfolg.
  3. Ändern Sie die Aufgaben und konzentrieren Sie sich auf das, was wichtig ist. Wenn eine Aktivität geändert werden kann und der Schüler sein Verständnis in einem anderen Format demonstrieren kann, hat er mehr produziert, als er hätte, wenn die Aufgabe aufgrund von Verhaltensproblemen nicht abgeschlossen worden wäre.
  4. Sprich mit den Eltern des Schülers. Heimprobleme können sich auf das Verhalten in der Schule auswirken, und es ist wichtig, dieses Puzzleteil zu verstehen und Eltern als Verbündete zu haben. Rufen Sie außerdem mit positiven Nachrichten zu Hause an. Eltern von Schülern mit Verhaltensproblemen erhalten nicht oft Anrufe von der Schule mit guten Nachrichten, und diese Art von Anrufen fällt ihnen auf jeden Fall auf.
  5. Sprich mit dem Schüler. Finden Sie heraus, was er / sie in der Schule will; versuchen Sie zu verstehen, was sie erwarten und wie die Schule ihrer Meinung nach aussehen sollte. Diese Schüler versuchen, ihre Stimme zu finden, und indem Sie ein Ohr zur Verfügung stellen, helfen Sie beim Aufbau Ihrer Beziehung.
  6. Halte dich von Machtkämpfen fern.
  7. Verhalten umleiten und deeskalieren.
  8. Seien Sie fest, fair, konsequent und positiv.
  9. Bauen Sie schließlich Ihre Beziehung zu ihnen auf! Viele Verhaltensprobleme lassen sich leicht abwenden, wenn Sie eine positive, respektvolle Beziehung zu einem Schüler haben. Wenn es Verhaltensprobleme gibt, können Schüler leichter umgeleitet und deeskaliert werden, wenn sie eine Beziehung zu einem Lehrer haben, den sie als echt und fair empfinden.

Es gibt keine magische Antwort für das Management extremen Verhaltens von Schülern. Es gibt eine Vielzahl von Faktoren, die das Verhalten beeinflussen, und einige variieren täglich oder sogar häufiger. Es ist wichtig, das Verhalten des Schülers, den Schüler und das Lernen des Schülers zu verstehen, um angemessene und positive Verhaltensunterstützungen zu entwickeln. Es ist jedoch auch sehr wichtig, sich daran zu erinnern, dass eine positive Beziehung zu einem Studenten, Fairness, Ruhe und Beständigkeit sowie die Vermeidung von Machtkämpfen einen großen Beitrag zur Verbesserung der Compliance und zur Deeskalation schwieriger Situationen leisten.