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Schaffung von Zielen und Zielen für Schüler mit Sonderpädagogik

Planungs- und Vermittlungsteambesprechung fortgesetzt …

Was sind Ziele und Vorgaben?

Ziele und Vorgaben sind die Bereiche, an denen Ihr Kind das ganze Jahr über im Klassenzimmer mit einem Sonderschullehrer, einem Berater oder auf andere Weise arbeiten wird. Hey muss überwacht und gemessen werden. Die Überwachung kann durch Erledigung von Aufgaben, Beobachtung durch den Lehrer usw. erfolgen. Die Messung kann durch Noten, standardisierte Tests oder die Beherrschung einer Aufgabe erfolgen. Jedem Ziel und den nachfolgenden Zielen ist eine Seite gewidmet. Ziele können sich auf Akademiker, Selbsthilfefähigkeiten, Verhalten, Beratung usw. beziehen.

Wie entstehen Ziele?

Das Team einschließlich Ihrer selbst (der Eltern) wird über die Stärken und Schwächen Ihres Kindes sprechen. Die Ziele spiegeln Bereiche wider, in denen ein Kind Unterstützung benötigt.
Alle Klassen, die mit einem Sonderschullehrer besucht werden, haben ihre eigenen Ziele.
Je nach Alter Ihres Kindes benötigt es möglicherweise Übergangsziele von einer Schule zur nächsten oder nach dem Abschluss
Verhaltensziele sind im Allgemeinen für leichte Verhaltensprobleme. Schüler mit schwerwiegenden Verhaltensproblemen haben im Allgemeinen einen Verhaltensinterventionsplan, der getrennt von einem individualisierten Bildungsplan erstellt wird.
Bei Bedarf können weitere Ziele in Bezug auf die Beteiligung der Gemeinschaft, die Teilnahme an der allgemeinen Bildung, Selbsthilfefähigkeiten usw. hinzugefügt werden.
Kinder mit Ergotherapie-, Sprach- oder Physiotherapiebedürfnissen haben auch Ziele in Bezug auf diese Bereiche.

Wer schreibt die Zielseite?

Der Sonderschullehrer schreibt die Ziele in der Regel mit Hilfe des Teams. Bestimmte Ziele in Bezug auf Beratung, Sprachtherapie usw. würden von den Personen festgelegt, die die Dienstleistung erbringen.

Kann ein Elternteil bestimmte Ziele anfordern?

Bestimmt. Die meisten Lehrer werden mit den Eltern zusammenarbeiten, um Ziele zu erreichen, die sowohl angemessen als auch im besten Interesse des Kindes sind. Wenn es Ziele gibt, die Ihrer Meinung nach nicht benötigt werden oder unangemessen sind, sprechen Sie mit der Person darüber und sehen Sie, warum sie erstellt wurde, und besprechen Sie, ob sie relevant ist oder nicht.

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Etiketten für Sonderschüler – ein notwendiges Übel

Das Wort “Etikett” kann dazu führen, dass viele Eltern innerlich zusammenzucken. Sie sehen es oft als ein großes Zeichen, das auf dem Rücken ihres Kindes hängt und sie auffällig vom Rest der Bevölkerung unterscheidet. Einige Eltern befürchten möglicherweise, dass ein Etikett für den Rest ihres Lebens bei ihrem Kind bleibt, was sowohl die soziale Akzeptanz als auch die Beschäftigungsmöglichkeiten verhindert. Andere sehen ein Etikett möglicherweise als eine Art Fehler in Bezug auf ihre Erziehungsfähigkeiten. Tatsächlich möchte kein Elternteil, dass sein Kind beschriftet wird.

Eine Kennzeichnung kann jedoch unvermeidbar sein. Die Diagnose Ihres Kindes ist der wichtigste Schritt in der Grundlage seiner Ausbildung. Wenn Sie Ihre eigene Bewertung durchführen und rote Fahnen auftauchen, ist es Zeit, Maßnahmen zu ergreifen.

Ihr erster Anruf sollte beim Hausarzt Ihres Kindes erfolgen. Bei Vorsorgeuntersuchungen für Kinder wird Ihr Arzt Fragen zu Entwicklungsbenchmarks stellen. Benchmarks sind Richtlinien für die normale Entwicklung, die Ihr Kind bis zu einem bestimmten Alter erreichen sollte. Dazu gehören Ausdruckssprache, Empfangssprache, Wortschatz sowie Fein- und Grobmotorik. Da die Sprachentwicklung von Kind zu Kind unterschiedlich sein kann, können Ärzte nachlässig geeignete Maßnahmen für ein Kind ergreifen, das keine Benchmarks erreicht. Als Eltern sollte Ihre Intuition Ihnen gut dienen. Rufen Sie Ihr örtliches CDS-Büro (Child Development Services) an und fordern Sie eine Bewertung an. Ihr CDS-Fallmanager verweist Sie an Spezialisten, die für die Diagnose von Behinderungen besser geeignet sind.

Wenn Ihr Kind bereits zur Schule geht und Sie sich Sorgen über seine Fortschritte machen, halten Sie die Kommunikationswege mit seinen Lehrern offen. Viele Lehrer werden die Schüler zur Bewertung an die Abteilung für Sonderpädagogik verweisen. Unabhängig von den Ergebnissen einer öffentlichen Schulbewertung möchten Sie möglicherweise eine unvoreingenommene, unabhängige Bewertung erhalten. Nachhilfezentren wie Sylvan verwenden spezielle Tests. Auf diese Weise haben Sie ein Backup, falls der Schulbezirk die Dienste ablehnt.

Wenn Ihr Kind eine Behinderung hat, ist eine angemessene Diagnose wichtig, damit der Staat es als Sonderschüler anerkennt. Staatliche Mittel stellen sicher, dass Unterstützungspersonal zur Verfügung steht, um Ihrem Kind zu helfen, die in seinem IEP oder individuellen Bildungsplan aufgeführten Ziele zu erreichen. Dieser Plan umfasst alle therapeutischen Leistungen, die Ihr Kind möglicherweise benötigt, wie z. B. Sprachtherapie, Ergotherapie, Physiotherapie und adaptiver Sportunterricht. Diese Dienstleistungen sind für den Erfolg Ihres Kindes während seiner Primar- und Sekundarschulbildung von entscheidender Bedeutung.

Manchmal besteht die größte Hürde darin, Ihr Kind als Sonderschüler “herausgreifen” zu lassen. Sie befürchten, Ihr Kind wird als anders, seltsam, dumm oder schwach angesehen. Es gibt zwar keine einfache Lösung für dieses Problem, aber ein Anwalt für Ihr Kind und seine Ausbildung zu sein, kann einige dieser Ängste lindern. Fragen Sie im Primarbereich den Sonderschullehrer nach Reverse Mainstreaming. Dieser Prozess lädt Mainstream-Schüler in die eigenständigen Klassenräume ein. Schüler, die Zeit in speziellen Klassenzimmern verbringen, akzeptieren Unterschiede eher, weil sie Schüler der Sonderpädagogik auf persönlicher Ebene kennenlernen dürfen. Wenn das Reverse Mainstreaming regelmäßig gefördert wird, können dauerhafte Bindungen zwischen den Schülern entstehen, die in die Mainstream-Klassenzimmer und in die gesamte Schule übertragen werden.

Bringen Sie Ihrem Kind schließlich bei, sich für sich selbst einzusetzen. Das Verstehen der Ursache und des Grundes hinter einem Etikett kann manchmal die Angst vor einem anderen Zustand lindern. Das Verstehen, wie ein spezialisiertes Programm funktioniert, selbst auf einer grundlegenden Ebene, kann einen großen Beitrag dazu leisten, Ihrem Kind beizubringen, sich während seiner gesamten Ausbildung für sich selbst einzusetzen.

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Für Schüler in Sonderpädagogik – Teilbarkeitstricks

Ist dein Teenager rostig und macht Mathe “von Hand”? Dieser Begriff klingt heutzutage so altmodisch, nicht wahr? Wann haben wir das letzte Mal ohne Taschenrechner gerechnet? Vielleicht war es, als wir in der Grundschule lange Teilung und Multiplikation mit mehreren Ziffern lernten. Danach dürfen meines Erachtens die meisten Schüler Taschenrechner benutzen.

Was ist das Ergebnis all dieser Taschenrechner? Es scheint, dass eine lange Teilung “von Hand” eine Fähigkeit ist, die auf der Strecke bleibt, wenn die Schüler die High School betreten.

Warum sollte das wichtig sein?

Zum einen verbieten viele Hochschulen die Verwendung von Taschenrechnern für ihre Platzierungsprüfungen. Schüler, die seit der Grundschule an die Verwendung von Taschenrechnern gewöhnt sind, sind blind gegenüber Tests, bei denen sie mathematische Probleme, insbesondere solche mit langer Teilung, ohne Verwendung eines Taschenrechners lösen müssen. Das Ergebnis ist, dass viele Schüler in die Entwicklungsmathematik einsteigen, wo sie alle vier Grundoperationen neu lernen müssen – kein Taschenrechner erlaubt.

Wenn Sie den Prozess der langen Teilung in der High School überprüfen und diese einfachen Teilbarkeitstricks in Erinnerung behalten, kann dies dazu beitragen, die lange Teilung zu beenden.

Zahlen teilbar durch 2

Zahlen sind durch 2 teilbar, wenn die Einerstelle gleichmäßig durch 2 teilbar ist.

Dies bedeutet, dass gerade Zahlen durch 2 teilbar sind.

Zahlen teilbar durch 3

Zahlen sind durch 3 teilbar, wenn die Summe aller einzelnen Ziffern durch 3 teilbar ist.

Zum Beispiel ist die Summe der Ziffern für die Zahl 3627 18, was durch 3 teilbar ist. Daher ist die Zahl 3627 gleichmäßig durch 3 teilbar.

Zahlen teilbar durch 4

Ganze Zahlen sind durch 4 teilbar, wenn die durch die letzten beiden Einzelziffern gebildete Zahl durch 4 teilbar ist.

Zum Beispiel ist die Zahl, die durch die letzten beiden Ziffern der Zahl 3628 gebildet wird, 28, was durch 4 gleichmäßig teilbar ist. Daher ist 3628 durch 4 gleichmäßig teilbar.

Zahlen teilbar durch 5

Zahlen sind gleichmäßig durch 5 teilbar, wenn die letzte Ziffer der Zahl 0 oder 5 ist.

Zahlen teilbar durch 6

Zahlen sind gleichmäßig durch 6 teilbar, wenn sie durch 2 UND 3 gleichmäßig teilbar sind (siehe Regeln oben).

Zahlen teilbar durch 7

Um festzustellen, ob eine Zahl durch 7 teilbar ist, nehmen Sie die letzte Ziffer von der Zahl, verdoppeln Sie sie und subtrahieren Sie die verdoppelte Zahl von der verbleibenden Zahl.

Wenn das Ergebnis gleichmäßig durch 7 teilbar ist (z. B. 14, 7, 0, -7 usw.), ist die Zahl durch sieben teilbar. Dies muss möglicherweise mehrmals wiederholt werden.

Beispiel: Ist 3101 gleichmäßig durch 7 teilbar?

Nehmen Sie die letzte Ziffer der Zahl ab, nämlich 1.

Verdoppeln Sie die entfernte Ziffer, sodass 1 zu 2 wird.

Dann subtrahiere 2 von 310.

Der Unterschied beträgt 308.

Wiederholen Sie den Vorgang, indem Sie die 8 abnehmen, damit aus 308 30 wird.

Verdoppeln Sie dann die 8, sodass sie 16 wird, und subtrahieren Sie sie von 30.

Der Unterschied in 14 ist ein Vielfaches von 7.

BINGO – 3103 ist teilbar durch 7!

Zahlen teilbar durch 8

Zahlen sind durch 8 teilbar, wenn die durch die letzten drei einzelnen Ziffern gebildete Zahl gleichmäßig durch 8 teilbar ist.

Zum Beispiel sind die letzten drei Ziffern der Zahl 305.624 624, was gleichmäßig durch 8 teilbar ist, sodass 305.624 gleichmäßig durch 8 teilbar ist.

Zahlen teilbar durch 9

Zahlen sind durch 9 teilbar, wenn die Summe aller einzelnen Ziffern gleichmäßig durch 9 teilbar ist.

Zum Beispiel ist in 3627 die Summe der Ziffern 18, was gleichmäßig durch 9 teilbar ist.

BINGO – 3627 ist teilbar durch 9!

Zahlen teilbar durch 10

Eine Zahl ist nur dann durch 10 teilbar, wenn die letzte Ziffer Null ist!

In unserer High-Tech-Welt, in der das Lösen von mathematischen Problemen so einfach ist wie das Drücken von Tasten auf einem Taschenrechner, fehlt vielen Schülern die Erfahrung, Zahlen selbst zu manipulieren. So entwickeln sie niemals ein Gefühl für Zahlen oder einen mathematischen “Sinn”.

Lange bevor die College-Schwelle überschritten wird, sollten die Schüler ihre mathematischen Fakten üben und sie kalt kennen. Sie müssen auch in der Lage sein, alle vier mathematischen Operationen auf “altmodische” Weise auszuführen. Ohne Übung sind die Konsequenzen wahrscheinlich eine Platzierung in einem Entwicklungskurs für Mathematik, in dem die Schüler in einem 15-wöchigen Hochschulsemester die Grundlagen der Mathematik neu lernen müssen – nicht gerade das ideale Szenario für jemanden, der verrostet ist!